{"id":4266,"date":"2022-08-26T20:17:29","date_gmt":"2022-08-26T18:17:29","guid":{"rendered":"https:\/\/spplawna.pl\/?page_id=4266"},"modified":"2025-04-09T20:02:47","modified_gmt":"2025-04-09T18:02:47","slug":"laboratoria-przyszlosci","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/spplawna.pl\/?page_id=4266","title":{"rendered":"Laboratoria Przysz\u0142o\u015bci"},"content":{"rendered":"\n
\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

          Laboratoria Przysz\u0142o\u015bci<\/strong> to Program skierowany do szk\u00f3\u0142 podstawowych oraz og\u00f3lnokszta\u0142c\u0105cych szk\u00f3\u0142 artystycznych. Jego celem jest budowanie kompetencji kreatywnych i technicznych w\u015br\u00f3d uczni\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n

         Kreatywne my\u015blenie oraz obs\u0142uga narz\u0119dzi to jedne z podstawowych umiej\u0119tno\u015bci decyduj\u0105cych
o rozwoju cywilizacyjnym, gospodarczym i\u202fspo\u0142ecznym. Wzrost innowacyjno\u015bci oraz rozw\u00f3j technologiczny spowodowa\u0142, \u017ce umiej\u0119tno\u015bci matematyczne, w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i in\u017cynierii s\u0105 dzi\u015b wa\u017cniejsze ni\u017c\u202fkiedykolwiek wcze\u015bniej. Laboratoria Przysz\u0142o\u015bci to kolejny krok w stron\u0119 wzmocnienia i uatrakcyjnienia dotychczasowego procesu zdobywania wiedzy
i praktycznych umiej\u0119tno\u015bci w tych obszarach przez uczni\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n

        W ramach Laboratori\u00f3w Przysz\u0142o\u015bci otrzymali\u015bmy wsparcie finansowe na zakup wyposa\u017cenia technicznego potrzebnego w\u202fkszta\u0142towaniu i\u202frozwijaniu umiej\u0119tno\u015bci technicznych, umiej\u0119tno\u015bci samodzielnego i krytycznego my\u015blenia, zdolno\u015bci my\u015blenia matematycznego oraz umiej\u0119tno\u015bci
w zakresie  technologii i in\u017cynierii.<\/p>\n\n\n\n

Zakupili\u015bmy nast\u0119puj\u0105ce pomoce i sprz\u0119t:<\/p>\n\n\n\n

Drukarka Flashgorge Adwenturer 4<\/p>\n\n\n\n

Laptop Lenowo 14 V14 15 8 BG + WIN10<\/p>\n\n\n\n

Stacja lutownicza z gor\u0105cym powietrzem -AIR<\/p>\n\n\n\n

Statyw CAMROCK wysoki 168 cm<\/p>\n\n\n\n

Mikroport -\/ bezp.zest.mikrofon\u00f3w SARAMONIC BLINK500 B2<\/p>\n\n\n\n

Lampa SOFTBOX ze statywem, \u017curawiem i miniboomem bez \u017car\u00f3wki<\/p>\n\n\n\n

\u017bar\u00f3wka fotograficzna<\/p>\n\n\n\n

Mikrofon kierunkowy<\/p>\n\n\n\n

Gimbal r\u0119czny do aparatu i kamery RONIN-SC<\/p>\n\n\n\n

Kamera sportowa XBLITZ MOVE 4K + (kamera internetowa)<\/p>\n\n\n\n

Pakiet Korbo Kodowanie BLOCKS<\/p>\n\n\n\n

Pakiet Korbo Kodowanie BLOCKS ksi\u0105\u017cka materia\u0142y edukacyjneCKS<\/p>\n\n\n\n

Robot kuchenny planetarny KENWOOD KHC29<\/p>\n\n\n\n

Szafka z pojemnikami na drukark\u0119<\/p>\n\n\n\n

LOFI CODEBOX – Pakiet CODEBOX STARTER, CODEBOX DRIVE, CODEBOX TV<\/p>\n\n\n\n

Filament do drukarki 3D Pla 1,75 0,85 kg Fiberlogy Easy<\/p>\n\n\n\n

Ekosystem – 5 letni program wsparcia dla szk\u00f3\u0142 -biblioteka szkolnych modeli 3D online, przyk\u0142adowe projekty do wykorzystania, kompatybilne z drukark\u0105 3 D.<\/p>\n\n\n\n

Aparat  SONY DSC-HX60 20MPIX<\/p>\n\n\n\n

            Laboratoria Przysz\u0142o\u015bci to nowoczesny sprz\u0119t, kt\u00f3ry uatrakcyjni zaj\u0119cia w naszej szkole i pozwol\u0105 uczniom rozwija\u0107 swoje zainteresowania  na lekcjach techniki, matematyki, informatyki, fizyki, edukacji technicznej i innych form rozwijania umiej\u0119tno\u015bci.<\/p>\n\n\n\n

Komunikat_prasowy_Laboratoria_Przysz\u0142o\u015bci<\/em> w formacie pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\n\n\n\n

Prace wykonane d\u0142ugopisem 3D<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n\n\n\n

Gry edukacyjne z elementami kodowania<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n\n\n\n

Nauka kodowania<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n\n\n\n

Wydruki 3D wykonane drukark\u0105 zakupion\u0105 w ramach projektu Laboratoria Przysz\u0142o\u015bci.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n
\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

LOFI omijaj\u0105cy przeszkody- nowy projekt zdolnych uczni\u00f3w klasy 7. Uczniowie maj\u0105 ju\u017c tak\u0105 wpraw\u0119, \u017ce zmiana parametr\u00f3w w aplikacji pomog\u0142a im ustawi\u0107 dystans na jaki robot reagowa\u0142 napotykaj\u0105c przeszkod\u0119. Pierwsze jazdy robota to wr\u0119cz pr\u00f3ba przesuwania przedmiot\u00f3w \ud83d\ude42 Praca nad ROBOT LOFI daje im du\u017co rado\u015bci i satysfakcji. <\/p>\n\n\n\n

\u017bycz\u0119 mi\u0142ego dnia !!!<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

\u015awiat\u0142olub, Robokot – nowe projekty zdolnych uczni\u00f3w klasy 7. Uczniowie maj\u0105 ju\u017c tak\u0105 wpraw\u0119, \u017ce bardzo szybko diagnozuj\u0105 czemu robot nie dzia\u0142a zgodnie z za\u0142o\u017ceniem i po zmianie parametr\u00f3w w aplikacji i dokr\u0119ceniu paru \u015brubek dzie\u0142o jest uko\u0144czone. Praca nad ROBOT LOFI daje im du\u017co rado\u015bci i satysfakcji.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

Na zaj\u0119ciach w ramach programu „Laboratoria Przysz\u0142o\u015bci”  we wrze\u015bniu konstruowali\u015bmy robot Lofi, wgrywali\u015bmy oprogramowanie.<\/p>\n\n\n\n

Za pomoc\u0105 LOFI Blocks – blokowego \u015brodowiska programowania podobnego do SCRATCHA, sk\u0142adaj\u0105c programy z kolorowych blok\u00f3w uczyli\u015bmy si\u0119 sterowa\u0107 robotem.<\/p>\n\n\n\n

Lofi umo\u017cliwia generowanie r\u00f3\u017cnego rodzaju wizualnych efekt\u00f3w. Zaj\u0119cia pokazuj\u0105 kto z uczni\u00f3w pasjonuje si\u0119 informatyk\u0105 i programowaniem. Korzystanie z instrukcji nie sprawia\u0142o uczniom \u017cadnego problemu, byli zaanga\u017cowani i pomagali sobie nawzajem.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

Przygody z Lofi ci\u0105g dalszy…<\/p>\n\n\n\n

Klasa 7 wytrwale, samodzielnie wg schematu z\u0142o\u017cy\u0142a kolejn\u0105 ods\u0142on\u0119 robota: robot maluj\u0105cy – zabawy przy sterowaniu by\u0142o du\u017co. M\u00f3g\u0142by \u015bmia\u0142o zast\u0105pi\u0107 cyrkiel na matematyce i robot „w\u00f3zek wid\u0142owy” – \u015bwietnie radzi\u0142 sobie podnosz\u0105c palety r\u00f3wnie\u017c b\u0119d\u0105ce w zestawie. Uczniowie ju\u017c planuj\u0105 jaki kolejny projekt wybior\u0105.<\/p>\n\n\n\n

–\u017bycz\u0119 mi\u0142ego dnia !!!<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

Przygoda z rojotem Lofi ci\u0105g dalszy…<\/p>\n\n\n\n

Uczniowie klasy 7 postanowili przerobi\u0107 robot na inny. Robot maluj\u0105cy to pojazd z podno\u015bnikiem wid\u0142owym, zmodyfikowany tak, aby na podno\u015bniku mo\u017cna by\u0142o zamontowa\u0107 pisak. Dzi\u0119ki temu paleciak staje si\u0119 Robotem maluj\u0105cym. Zacz\u0119li\u015bmy od konstrukcji podno\u015bnika. <\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
\n\n\n\n

\u201ePomy\u015bl, zbuduj, zakr\u0119\u0107\u201d najlepiej opisuje innowacyjno\u015b\u0107 klock\u00f3w KORBO. Zabawa konstrukcyjnymi klockami KORBO pozytywnie wp\u0142ywa na rozw\u00f3j dziecka, zach\u0119caj\u0105c je do kreatywnego i logicznego my\u015blenia, stymuluj\u0105c zmys\u0142y, umo\u017cliwiaj\u0105c \u0107wiczenie zdolno\u015bci manualnych oraz koordynacji r\u0119ka-oko. Uczniowi klasy 2 poznali zastosowanie tych klock\u00f3w w zabawie i nauce. Najpierw poznali elementy konstrukcji, nazywali je (ko\u0142a z\u0119bate, platforma, \u0142\u0105cznik prosty, \u0142\u0105cznik krzy\u017cowy, korbka, walec). Nast\u0119pnie budowali obiekty odwzorowuj\u0105c schematy, jednak szybko poradzili sobie i zacz\u0119li sami wymy\u015bla\u0107 swoje konstrukcje, kt\u00f3re przy pomocy jednego ruchu  korbk\u0105 wprawiane by\u0142y  w ruch. Zaj\u0119cia bardzo zaanga\u017cowa\u0142y dzieci, na kt\u00f3rych zrozumia\u0142y zale\u017cno\u015bci mechaniczne, ale tez \u015bwietnie si\u0119 bawili.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n
\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

          Laboratoria Przysz\u0142o\u015bci to Program skierowany do szk\u00f3\u0142 podstawowych oraz og\u00f3lnokszta\u0142c\u0105cych szk\u00f3\u0142 artystycznych. Jego celem jest budowanie kompetencji kreatywnych i technicznych w\u015br\u00f3d uczni\u00f3w.          Kreatywne my\u015blenie oraz obs\u0142uga narz\u0119dzi to jedne z podstawowych umiej\u0119tno\u015bci decyduj\u0105cycho rozwoju cywilizacyjnym, gospodarczym i\u202fspo\u0142ecznym. Wzrost innowacyjno\u015bci oraz rozw\u00f3j technologiczny spowodowa\u0142, \u017ce umiej\u0119tno\u015bci matematyczne, w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i in\u017cynierii […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/spplawna.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/4266"}],"collection":[{"href":"https:\/\/spplawna.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/spplawna.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/spplawna.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/spplawna.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4266"}],"version-history":[{"count":40,"href":"https:\/\/spplawna.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/4266\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8594,"href":"https:\/\/spplawna.pl\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/4266\/revisions\/8594"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/spplawna.pl\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4266"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}